July 24th, 2007

Proyecto Ceibal, algunos puntos a considerar

Mucho se viene hablando en Uruguay del Proyecto Ceibal, que implementa en Uruguay el One Laptop Per Child. Para los que no estén muy al corriente del tema:

Proyecto Ceibal. Así se ha dado en llamar a la iniciativa del gobierno para universalizar el acceso a la informática en el país, a través de brindarle una computadora portátil a cada niño de escuela. Este proyecto se enmarca en otro aún más ambicioso nacido en el MIT Media Lab, del Instituto de tecnología de Massachussets, uno de los institutos tecnológicos más importantes del mundo, donde hacia comienzos del 2005 nació la idea de fabricar computadoras personales móviles - laptops - de costo reducido.

Tomado de: http://iie.fing.edu.uy/%7Epflores/ceibal/resumen_personal_ceibal.html

Sin duda un proyecto sumamente interesante y beneficioso para el país en su conjunto, a pesar de lo cual quedan algunos puntos que me gustaría tocar. Antes que alguien se queje vuelvo a reiterar: estoy completamente de acuerdo con el proyecto y ojalá tenga el mayor de los éxitos.

Mucho se ha hablado hasta ahora de los aspectos de hardware del proyecto, el notebook, la conectividad, la forma, el color, etc. Sin embargo creo que tan importante como esto son las capacidades software y los procesos formativos que se generen asociados al computador.

Después de haberme pasado casi toda una vida cerca de un computador, soy un convencido que este es solamente una herramienta potenciadora, o formadora, de habilidades que deben ser desarrolladas con un componente importante de esfuerzo humano. Aquel que considere que el solo hecho de tener disponible un computador facilita cualquier tarea está completamente equivocado.

Poniéndolo simple, de nada sirve darle un notebook a cada niño si no se le van a dar las posibilidades de explotarlo al máximo, ya sea integrándolo a las actividades diarias del niño tanto a nivel escolar como en el entorno familiar, o posibilitando al niño la exploración de otras áreas de conocimiento, por iniciativa propia o guiada por parte de los docentes.

Juntamente con este último punto es necesario un programa formativo importante a nivel docente, integrando la pedagogía y el conocimiento técnico, de modo de convertir al docente en un elemento potenciador e incentivador de las posibilidades que el notebook puede acercar al niño, el camino y no la llegada. Me tocó vivir un periodo en el que se inició la introducción de la informática en el sistema educativo básico y medio en Uruguay, y puedo decir que la experiencia debe haber sido bastante frustrante, en algunos casos por carencias de infraestructura, pero fundamentalmente por no haber logrado incorporar de un modo natural la informática en el sistema educativo existente, se trataba de una asignatura más, muy desconectada del resto, y que el único interés para el niño era desconectarse de la rutina de las clases que todos los días tenían.

Creo que esto debe servir como una experiencia a no repetir, y buscar de una vez por todas un integración real del niño con el computador, y en forma más general, con una nueva forma de vincularse, de ver el mundo, sin darle todo servido, sino, fundamentalmente, enseñándole a pensar y para esto es necesario invertir en mucho más que simples notebooks.

Ojalá el proyecto sea exitoso y de aquí a 20 o 30 años más tengamos un país mejor. Llevándolo al terreno de la informática, ojalá esto sirva para formar “Ingenieros” y no “Programadores de X Lenguaje”

Algunos links sobre el tema

• http://proyecto-ceibal.blogspot.com/
• http://www.ceibal.edu.uy/

Tags: uruguay